Der Raum selbst ist klar strukturiert, so dass sich alle Anwesenden (Kinder, Grundschullehrkräfte, Sonderpädagoginnen) gut orientieren können. Das Fördermaterial ist für Kinder leicht zugänglich und hat eine für die Kinder nachvollziehbare Ordnung, damit diese das Material nach ihrer Arbeit wieder selbstständig und sicher zurücksortieren können. Dies wird beispielweise durch Farben und Symbole erreicht. 
Die Ausstattung besteht vor allem aus mehrfach zu nutzendem, vielfältigem Material, etwa Lernspiele oder Material, welches das bewegte Lernen fördert, etc.