Die Klassenlehrkraft muss (wie bisher) ein Bild vom Förderbedarf jedes Kindes ihrer Klasse haben und die Förderung in der Klasse parallel zu der Arbeit im Förderraum betreiben. Die Förderung in ihrem Klassenraum ist eher allgemein fachlich ausgerichtet. Sie hat folgende Aufgaben: 
1) Diagnose der Förderbedarfe 
2) kontinuierliche Protokollierung der Förderbedarfe in einer Fördermappe des Kindes 
3) Treffen einer Auswahl, welches Kind in der jeweiligen Stunde in den Förderraum geschickt wird und welches Kind im Klassenraum gefördert wird. 
4) Bereitstellung von Fördermaterialien im Klassenraum